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[特色之窗]为有“源头”活水来

 

为有“源头”活水来

 

 --------记赛口中学校本建设

 

悠悠武昌水,拳拳赤子心。坐落在武昌湖畔的赛口中学,今年有幸跻身为市级示范高中。一方面,我们要感谢各级领导的关怀与厚爱;另一方面,也体现出我校这几年的“校本”建设效果显著。近年来,我校在新的教育形式下,确立了新的办学思路,以新课改为核心,全面推行素质教育,认真进行“校本”研究,取得了明显的成效,具体做法如下:

一、     加强师资队伍建设,提高教师的业务水平

教师是学校教育的依托者,没有一支优秀的教师队伍,学校将是无本之木。

(1)近年来,我校因快速发展吸纳了许多年青的教师来我校任教。这既为我校输入了新的血液,同时也面临着这些年青的教师在教育理念、教学经验、教学方式上也存在一些不足。

针对此,我校在教务处的带领下,实施了“青蓝工程”------以老带新,采取结对子帮扶。老教师不仅要对新教师进行课堂教学的指导(为他们上好示范课,同时听评新教师上课,并及时做好交流与反馈),还要以自己爱岗敬业的踏实精神影响着这些年青的教师对教育的理解。

实践证明,我们通过“青蓝工程”,促进了年青教师的快速成长,大大缩短了年青教师自然成长的周期。

例如:我校曹文剑老师就承担了两位刚分配到我校工作的年青教师(余同照、钱景)的帮扶任务。先由曹文剑老师上几节课给他俩看,再由曹文剑老师到他们所授课的班级听课,并及时地进行座谈,作出评价,并对他们提出具体的要求。我们并且要求这种“结对子”帮扶一直延续到该教师的成熟。

(2)重视新课改,以新课改精神武装教师队伍

新课改是时代所需,具有划时代的开创性。对于新课改,我们虽然缺乏专家学者对我们进行一线的指导和引领,但我们也在实践中做了一些的努力-------我们把“学”和“做”结合起来,努力把新课改贯彻到每一位教师的教育理念和教育行动中。

“学”,即学习。就是在教务处的安排下,分学科选拔一些优秀的教师到外学习,积极参加省、市级有关新课改的培训,然后再由这些“取经”回来的教师对本校本学科的教师进行培训,及时地传达和理解新课改精神。同时,结合新课改,在校级教研会上对新课改进行大讨论,真正地让每一位教师明白什么是新课改以及怎样去尝试实施新课改。

“做”,即尝试新课改。我们强调在教学中要注重以学生为本,要重视活动教学,要在教学过程中贯彻反思精神-----要求每一位教师要学写教学反思,并且强调以学生在课堂教学中呈现的状态来评价课堂教学的质量。

二、     重视对学生的心理辅导

人是精神的产物,人是心理的人。未来的社会发展不仅要求着我们要有强健的体魄,同时更应该有健全的心理。光怪陆离的现代社会容易挫伤我们纤细的心理神经。身为教师感觉如此,学生更是如此。

“现代的学生难教了”,这是我们的共识。因为现代社会中的许多社会问题冲击了我们的宁静的校园,例如留守现象、网络文化、影视文化、升学压力等或多或少地扭曲了那些幼小的心理。如果我们的教育阵营还不能够有针对性地对他们进行因势利导,不加强对学生心理进行辅导与沟通,那将是我们更大的失败。

针对此,我们是这样做的:

(1)      每年请一些知名的人士来我校作报告、开讲座。对我们学生进行挫折心理教育、社会适应心理教育、自我心理调控能力教育、应试心理教育等。尤其要提的是著名心理学专家高光煌老先生,每年亲临我校开展心理辅导,使我们师生获益匪浅。“听高老先生的心理辅导,我们如坐春风。”一位高三的学生如是说。

(2)      我们组成以年级组、班主任为核心的心理辅导小组,专门对学生有针对性地进行心理辅导。在我校,老师找学生谈话、学生找老师谈心并不是什么新鲜事。课余,香樟书下石桌旁边经常是座无虚席。拿我们的校长话说,这是我们教师用谈话的方式来稀释我们学生紧张的心理神经。

(3)      同时,我校无论大会、小会都特别注重强调对学生的心理辅导教育,要尊重学生不同的感受与理解,对“弱势群体”要给予更多的关怀。

实际证明,加强对学生的心理辅导,甚于课堂上的苦口婆心,往往起到事半功倍的效果。

三、     开展活动,以活动促教研,提升教师和学生的整体素质

针对活动,我们没有现成的模式,曾经让我们不知道怎么做,十分困惑。但经过我们的努力探索,得出这样的一个认识:活动,既是教学过程的途径(课内),也是课堂教学的补充(课外)。

(1) 按新课标的要求,教学过程是一种交往活动的过程。所以我们强调教师在实施新课改的过程中,要以学生为本,尊重每一位学生的人格,强调师生间的对话,大力倡导教师在教学过程中开展活动教学,让学生在课堂上对问题主动参与、主动思考、主动交流,使我们的教师成为真正意义上的引导者、组织着。通过抓活动教学,我们的教学课堂活跃了,学生的自主学习也热情极高。

(2)作为课堂教学的补充,我们结合我校实际情况,认真地开展了一些课余活动。例如:

在教务处的安排下,由年级组牵头在高二年级开展各科竞赛活动,提高学生的学习兴趣;在高三年级开展知识讲座,帮助高三学生整理归类各知识要点。由教研组牵头成立各兴趣小组,如我校历史组成立的“皖江文化”调研小组,在国庆节期间就进行了实地考察;还有地理组成立了“武昌湖水质调查”小组,也经常利用课余进行实地考察。他们的收获虽级别不高,但通过活动,能够“自娱自乐”,就达到了我们活动的目的。

四、     抓好常规化教研活动,提升学校整体品味

一所学校真正要上档次、上品味,仅仅靠考几个大学生还是远远不够的,最实质的还是要抓好教科研。把教科研抓上去了,学校的整体素质就提高了,那就不是几个大学生的问题了。这是我们学校领导经常说的一句话。可见我们一直在朝这方面的努力。

(1)在教学过程中,我们教务处坚持每月进行一次教师教学常规检查,组织教研组长检查教师的备课笔记、作业量及批改情况,督促教师及时调整作业量和批改方法,并及时把检查情况予以公布。

(2)在教学过程中,我们教务处每周星期五下午召开各教研组教研例会,认真组织教研活动与集体备课,发挥集体智慧,尤其把新课改作为我们一直关注的对象。

(3)鼓励每一位教师参加有关课题研究,鼓励教师多写论文。为此,我们制定了以奖励为主的激励措施,并把教师获奖情况进行公布,把获奖论文进行结集,从而有力地推动了教师教研活动。以今年为例,我校在教科研上获得一些重要的成就如下:

A. 我校两青年教师曹文剑、程泉在县级语文说课比赛中荣获一等奖,并且曹文剑老师将推荐到安庆去代表望江县参加市级说课比赛。

B. 我校高三女生 曹丽同学 参加县级田径运动会,刷新了望江县高中女子标枪记录。

C. 我校语文组申请的语文课题《农村中学作文个性化教学之探讨》已通过市级教研课题立项。

五、     加强对学生的补缺补差工作

这个看似不属于我们的校本建设内容,但对于我们这样的学校来说,生源决定了我们必须这样做,同时我们又觉得是一件非常有意义的事。因此也就纳入了我校的校本教研中。

“后进生”的转化是当前教育中的一个难题,但多年来我们在这方面作了不少的努力,也取得了一些可喜的成绩。我们认为:对于后进生,我们不歧视他们,平等地对待他们也是远远不够的,真正的做法是要帮助他们解决学习上“跛腿”学科的困惑,让他们在学习中获得成就感,重新获得自信才是最重要的。

因此,我们要求授课教师要主动与那些后进生“结对子”进行帮扶,进行课外辅导,有必要时集中全校同学科“跛腿”的学生进行集体补缺补差。例如:我校物理组高三教师对物理学困生进行结对子帮扶,每一位教师负责3—5名学生的物理辅导,并对有关章节进行进行集体辅导。同时,还邀请本学科的其他教师给“学困生”上课、辅导。通过这样的努力,我校转化工作取得了一些可喜的成效。。

 

以上,我们就是这样做的。苏霍姆林斯基曾说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”这大概是一美好的境界,但我们会朝之继续努力奋斗!

 

望江县赛口中学

2008/11/6
 
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